单项选择题 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

多项选择题 素质教育目标设计的现实依据是（）。

单项选择题 （）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。