义务教育美术课程的设计思维是以美术学习活动方式将美术课程划分为四个学习领域，其中“提高学生对自然美，美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度”这一学习目标所属的领域是（）。

A.名章
B.闲章
C.引白章
D.压角章

A.知识与技能是学科基础，突显学科本体
B.过程与方法是一种认知策略成学习策略
C.情感、态度和价值观不仅指美术学习的兴趣与态度，更重要的是形成美术素养与审美
D.美术课程的“三个维度”目标是为了发挥学生个性，培养专业性人才

A.美术教学评价的功能有导向功能、诊断功能、反馈功能和激励功能
B.美术教学评价主要是针对的是教师的教学行为与效果和学生行为与效果
C.美术教学评价是为了发现有美术特长的学生，选拔美术人才
D.美术教学评价要符合美术学科的特点，体现美术教学的特殊规律