单项选择题
20世纪60年代至70年代，学校效能评价主要采取的模式是（）
A.输入—输出B.输出—输入C.输入—输出—输入D.输入—过程—输出
单项选择题 戴维斯和托马斯将效能学习的特征因素归纳为（）
单项选择题 认为衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量的学校效能观是（）
单项选择题 认为学校效能就是学校达到其预定目标的程度的学校效能的观点是（）
