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技术环境下,教师能否获取到高质量的资源取决于检索的技能。
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从“熟练阶段”出来的教师,我们把他们排在“成熟阶段”的序列中。
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思维训练的作用,可以帮助学生激发思维、整理思维、开拓思维。
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传统课程是基于个人的课程,而研究性学习是基于合作的课程。
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