单项选择题
学习《星星变奏曲》后，教师给学生布置了以下作业：面对家人有感情地朗读整首诗，并对喜欢的语句说出自己的体会：试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。根据自己的兴趣选作其中一项。对该教学环节评价不恰当的是（）。
A.作业的设计由易到难，具有很强的层次性
B.体现出了该教师追求读、写、说相结合的教学理念
C.赋予学生学习的主动权，营造出了民主的学习氛围
D.能够兼顾不同学生的实际情况，调动学生学习的积极性
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单项选择题
《变色龙》中有一道课后习题：“自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚涅洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？”对该练习题的设计意图，分析正确的是（）。
A.旨在进一步了解变色龙身体颜色的变化情况
B.旨在体会言行的描写对塑造人物形象的作用
C.旨在使学生进一步感受人物的形象特征
D.旨在分析探究人物形象形成的深层原因 -
单项选择题
下列对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中终结性评价的认识，不正确的是（）。
A.终结性评价的目的在于评判活动的效果
B.终结性评价一般在单元、学期、学年终结时实施
C.终结性评价会认定学分、评定成绩
D.终结性评价的主体只有老师 -
单项选择题
学习《荷塘月色》时，教师播放了凤凰传奇的《荷塘月色》，对这一教学资源分析恰当的是（）。
A.设置了悬念，能够激发学生阅读该课文的兴趣
B.为学生创设了语文学习实践活动的真实情景
C.用新颖的方式唤起学生与作者相同的情感体验
D.歌曲脱离了课文主旨，削弱了教学资源的价值
