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当前基础教育课程改革中,课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。
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认为教师要承认学生是学习的主体,教师应引导学生独立思考,积极探索生动活泼的学习,这种教学的原则属于因材施教原则。
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从活动水平的角度看,个体主观能动性的第二层次是个体的社会实践活动。
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教育起源于日常生活中儿童对成人的“无意识的模仿”。
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