单项选择题
我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（）
A.“社会本位论”价值取向
B.“个人本位论”价值取向
C.“文化本位论”价值取向
D.“官本位”价值取向
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单项选择题
在个体发展的动因问题上，坚持“内发论”的代表人物是（）
A.洛克
B.孟子
C.华生
D.荀子 -
多项选择题
“人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用”，这一观点的代表人物是（）。
A.英国的高尔登
B.美国的霍尔
C.美国的华生
D.美国的吴伟士 -
单项选择题
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
