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新西兰的学前教育机主要类型有幼儿园、游戏中心、儿童保育中心。
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我国学前教育事业的组织领导,主要采用统一领导、地方负责、分级管理的办法。
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霍尔主张摆脱幼儿教育中福禄贝尔正统派的形式主义,社会生活及儿童生活联系。
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19世纪以前,韩国的学前教育主要在家庭内进行,仅限于少数统治阶层的子弟,主要是将成人教育内容提前教给儿童。
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