某小学语文课程实施前，王老师设计了本节课的预期目标，学生在认知层次能够掌握“网、夏、圈”三个字的拼读与书写。在课程实施后，发现班级学生大多掌握了“夏、网”的拼读与书写，“圈”的掌握程度不足，但是与此同时激发了学生对于语文学习的兴趣。王老师认为，虽然没有完全达到预期目标，但是能够意外激发学生对于语文学习的兴趣，这表明自己的课程实施效果尚可。她最有可能是在用（）对其课程进行评价。

A.CIPP 评价模式
B.目的游离评价模式
C.目标评价模式
D.CSE 模式