判断题 行动研究具有持续评价性与即时反馈性相结合的特点。

判断题 “随机取样，随机分配”是对实验被试差异（误差）进行控制的一种有效手段。

判断题 学前教育实验常在现存班级进行，其性质上属于真实验。