单项选择题
应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的学生身上，而忽略了对“差学生”的心理疏导。1968年美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个实验，他从18个班中，随意选择20%的学生，之后他告诉教师名单上的学生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试表明，名单上的学生成绩果然好于其他学生，当时随意提出的名单，给了老师一定的影响，老师在日常教育过程中，不自觉地给这些学生鼓励和指导，这段话支持的主要观点是（）。
A.差生不一定比一般学生基础差 B.通过努力差生能追上好学生 C.教师的因素是导致差学生学习下降的一个重要因素 D.罗森塔尔实验对如何帮助差生有一定启示
单项选择题 教师在教学过程中给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为，这种心理效应属于（）。
单项选择题 皮格马利翁效应告诉我们，教师应该对学生（）。
单项选择题 揭示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极的变化”这一原理和效应称为（）。
