单项选择题
个体道德发展的（）认为个体在人生的不同阶段，只有程度的差异，没有质的不同。
A.成熟论B.建构论C.扩展论D.阶段论
多项选择题 以“美”的尺度要求教师作为德育主体的素养的主要内容是（）
多项选择题 道德教育过程组织的基本原则有（）
多项选择题 对德育主体作用的正确认识至少应当包含以下几点？（）
